大家能不能给我列举一些常用的LED汽车灯或用途简介？

LED应用初期，一直被应用在显示器和汽车内部仪表盘等方面，汽车外部配置方面应用得比较少。近年来随着汽车安全及环保方面的不断受重视，基于LED的汽车外部光源也慢慢开始流行起来，在雾灯、刹车灯和后视镜转向灯等方面均有不同程度的应用，其中，LED刹车灯是应用最普及的配置，而LED前大灯已经成为最新的潮流配置。

常见汽车外用LED灯主要有：

1、雾灯；2、刹车灯；3、转向灯；4、示宽灯；5、车门灯；6、牌照灯；7、停车灯；8、高位刹车灯；9、汽车车身装饰灯条————以上是鼎聚光电为你解答。东莞市鼎聚光电有限公司是LED车灯专业制造厂家，公司成立于2001年，集研发、生产、销售、服务于一体的高新技术企业

　下面是我为大家整理的人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案

　教学目标

　1.1 知识与技能：

　1. 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。

　2. 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。

　3. 了解我国古代在光现象研究上的成就。

　1.2过程与方法

　4. 通过经历?光是怎样传播的?探究过程，培养初步的科学探究能力。

　1.3 情感态度与价值观 ：

　5. 通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。

　教学重难点

　2.1 教学重点

　实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

　2.2 教学难点

　培养提出问题、表述问题的能力。

　教学工具

　多媒体设备

　教学过程

　6.1 引入新课

　师问上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。

　生答这些现象都与我们这一届学习的内容有关。

　目的通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。

　6.2 新知介绍

　1、光源

　师问通过展示，请问它们的共同点是什么?

　生答都可以发光。

　师归纳能够自行发光的物体叫光源。

　师问月亮是光源吗?

　生答我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源!

　目的培养学生的观察能力，归纳能力。

　2、光的直线传播

　1) 师问怎样表示光线?

　生答一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。

　师问是否看到了一条条光线?

　生答没有。光线是看不到的。

　师展示给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线(太阳光)

　3、用光沿直线传播解释实例

　1) 师讲解①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。②小孔成像：小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的。

　③日食的形成：月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。

　④月食的形成：地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球后方形成一个大影子区域，当月球处于这个区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形成月食。

　师讲解本影周围还有一个能受到光源发出的一部分光照射的区域，是半影。注意：A`B`之间的半影区叫伪本影区也叫尾影区。

　师问什么情况下能射中靶心?应用了什么知识?

　生答三点一线。

　师问同学们还知道哪些地方应用了光的直线传播?

　生答人们挖隧道时为了把隧道挖直利用激光准直来引导掘进机挖隧道，即让机器沿激光束来挖隧道;木匠瞅一瞅木头直不直;站队成一直线等

　例题

　下列各种现象，属于光沿直线传播的是()

　A.湖边的树在湖水中的?倒影?

　B.路灯下人在地面上的影子

　C.三棱镜分解白光

　D.在平面镜前看到自己的像

　分析

　知识点：①光的折射现象是指光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象;

　②日常生活中常见的折射现象有：凸透镜成像，用放大镜看物体;看到水中的鱼?变浅?，斜插入水中的筷子被?折断?，海市蜃楼，彩虹等.

　③影子的形成是光沿直线传播的应用.

　解答：A、湖边的树在湖水中的?倒影?是由于光的反射形成的，故A错误;

　B、路灯下人在地面上的?影子?是由于光的直线传播形成的，故B正确;

　C、三棱镜分解白光属于光的色散现象，故C错误;

　D、在平面镜前看到镜中的?自己?属于光的反射现象，故D错误.

　故选B.

　4、光速

　1)师问为什么先看到闪电后听到雷声呢?

　生答光的传播速度比声音快。

　2)师问那么光传播的速度有多快呢?

　生答极短的时间，肉眼无法辨别。

　师讲解大量事实和实验表明：光传播也需要时间。在真空中，光传播的速度是3?108米/秒。

　3)师问那么光速在所有介质中的传播速度都一样吗?

　生答不一样。在真空中最快。

　师归纳光在不同介质中的传播速度

　师问光和声音有什么不同呢?

　生答光速比声速快。光的传播不需要介质，声音需要介质。

　课后小结

　光源：能够发光的物体叫光源。

　光的直线传播原理：光在同种均匀介质中沿直线传播。

　光的传播速度：光在真空中的速度是3?108米/秒。

　光的直线传播教学设计

　教学目标

　1、知识与技能

　(1)了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源;

　(2)理解光沿直线传播及其应用;

　(3)知道光在真空和空气中的传播速度3?108m/s.

　2、过程与方法

　(1)、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法;

　(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

　3、情感态度与价值观

　(1)、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;

　(2)、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

　教学重难点

　重点：光的直线传播及其应用。

　难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。

　教学过程

　一、导入新课

　清晨明媚的阳光照进教室，老师看到了同学们一张张的笑脸。试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我还能看到吗?这是为什么呢?(夜晚没有光)即使在白天如果我们紧闭双眼，仍然什么也看不见，有是为什么?(光没有进入眼睛)对，其实我们的周围就是一个光的世界，同学们一定想知道光的奥秘，从本章开始，老师将带大家一起走入光的世界。

　二、新课教学

　1、讨论光源

　那么，生活中的光都来自哪里呢?(太阳、电灯、蜡烛、手电筒、萤火虫?)它们有什么共同特征?(能发光)

　光源：能发光的物体叫光源

　生活中你还知道哪些光源?多媒体展示几种光源，你能把它们作以简单的分类?(人造光源和天然光源)

　讨论：月亮、自行车的尾灯是光源么?为什么?

　2、研究光的直线传播

　(出示激光手电)老师手中也是一个光源，它发出的光在远处有一个亮点，请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的?(可能是直线传播的)他的猜想正确吗?生活中你见过光沿直线传播的例子么?同学们回答的很好，要想确切的了解光的传播规律，还得同学们自己用实验来研究，实验时候应该注意以下几个问题(多媒体展示)：

　(1)光可以在哪些物质传播?这些物质有什么特点?

　(2)光在这些物质中传播有什么特点?

　(3)光总是这样传播么?有没有条件限制?

　下面请同学们分好小组，利用手边的器材自己设计实验进行探究。

　光可以在哪些物质里传播?能否上来给大家演示一下?(学生分别用水、果冻、玻璃等物质上台演示)

　这些物质有什么共性?(透明的)这些透明的物质我们也给它叫做光的传播介质。

　光的传播有什么规律?(沿直线传播)这说明刚刚我们的猜测是正确的。

　光线：为了形象表示光的传播，我们通常用一个带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线我们叫光线。

　光一定是沿直线传播么?

　演示实验(多媒体)：光从空气斜射入水中

　讨论：你又有什么发现?由此你可以得到什么结论?(光在同种均匀介质中沿直线传播)

　3、用光的直线传播解释简单的光现象

　(1)影子的形成

　光在同种均匀透明介质中沿直线传播，如果遇到不透明的物质又出现什么情况?(影子)

　多媒体展示影子的形成。

　(2)日食、月食的成因(多媒体展示)

　(3)小孔成像

　4、光速

　生阅读P36,回答：

　(1)光在真空和空气中的传播速度是多少?

　(2)为什么雷雨天气的时候先看见闪电后听到雷声?

　(3)光年是什么单位?一光年和多少?