中班教案

　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1.认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

　2.了解河蚌的作用，激发幼儿爱护小动物的情感。

　3.能画出河蚌，并用喜欢的线条和图案装饰

　 活动准备

　1.河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿观察。

　2.河蚌、珍珠的。

　 活动过程

　1.请出小客人小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧!

　2.教师出示河蚌，请幼儿观察。提问：

　(1)河蚌生活在哪里?

　(2)河蚌的前面和后面一样吗?

　(3)两片贝壳的背面是怎么连起来的?

　 教师小结：

　河蚌是生活在淡水水底的动物贝壳的前面是圆圆的，后面稍微尖一些两片贝壳的背面由韧带连接的

　3.幼儿观察河蚌的并思考：

　(1)河蚌的口在哪里?

　(2)河蚌能做什么呢?

　(请幼儿根据生活经验回答)

　4.教师结合幼儿的回答和，介绍河蚌的作用

　①河蚌可以形成天然珍珠，也可人工养育珍珠

　②蚌肉可以烧、烹、炖着吃，能清热解毒

　③蚌肉和蚌壳可以分别加工，能喂养动物

　5.画河蚌

　(1)原来河蚌这么有用，那你们想不想画一画它呢?

　(2)教师示范画出河蚌，在上面画上好看的花纹和图案

　(3)幼儿自由画出河蚌，教师巡回指导

　6.展示作品幼儿展示自己的作品，并与同伴互相交流。

中班教案 篇2

　 目标 ：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

　 准备：

　1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

　2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

　 过程：

　1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

　如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

　2．幼儿表现春天的景色

　1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

　2）幼儿商量、操作，教师巡回指导。

　3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

　如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

　总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

　延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

　 活动反思：

　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

　2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　3、能安静的进行数学操作活动。

　 活动准备

　每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

　 活动过程

　1、学拼火柴棍图。

　（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

　请幼儿根据画面内容，将相同数量的用线连接起来。

　4、教师，结束活动。

中班教案 篇4

　 一、找房子

　1、师：花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？（6幢，幼儿口手一致点数）

　2、师：这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？

　a、红房子里是个比2大1的数，那是几？（3）猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

　b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几？（1）方法同上

　c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？（5）

　d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？（6）方法同上

　e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？（4）

　f、剩下黄房子里的数又是几啊？（2）

　 二、拼房子

　1、师：这些房子里住着哪些小动物？只要找到它们的照片我们就能知道了。

　2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

　3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。

　 三、猜动物（二进制）

　师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的（游戏反复进行4----6次）

　 四、送小动物回家

　师：我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

　1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

　2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

中班教案 篇5

　一、授课班级 ：中班

二、内容分析 ：《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新 精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的.创新 精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

　三、幼儿分析： 中班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，但是他们的创新意识不够，没有什么主见，语言表达能力也不强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

　四、设计思路 ：注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，通过观察想象，让幼儿了解变化和像的含义。第二步，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓励幼儿想象出生活中常见的物品。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分交流讨论。

　五、活动目标：

　1、通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。

　2、通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力

　3、通过活动，体验小组活动的乐趣

六、活动准备： 箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐

　七、活动过程：

　1、听音乐“找朋友”入场

　2、游戏导入：“奇妙箱”。

　A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　B、老师再念：奇妙口袋东西多，请xxx小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。

　3、扩散思维活动：

　A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）

　B、 小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。

　4、动手操作：引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

　A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。

　5、思维多面发散：

　A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）

　B、请幼儿尝试那些图形可以变身。

　6、小组合作完成图形拼图画

　A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励C、分享快乐，分享经验

　八、活动反思 ：通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。