教育心理学形成性考核册4~6章答案

一、简答题（每题 5 分，共 40 分）

1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14

答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2 ． 遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42

答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48-

皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配

具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设

4 ． 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58-

答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5 ． 简要分析学习的内涵 P65

答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可

求教育心理学方面的辨析题及答案

一、填空题:10分，每题02分)

1、人格差异有多种表现，其中最核心的是 和 差异。

2、原理学习的两种形式是 和 。

3、发散思维的三个重要特性是 、 和独立性。

4、迈克尔认为学习策略包含着 、 和 三大部分。

5、教学内容设计包括教学内容的 和 两方面。

二、多选题:20分，每题02分

6、西方教育心理学的创始人是( )。

A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫

7、在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是( )。

A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型

8、下列选项中，属于学习的有( )

A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了

9、构成品德心理结构的基本成分是( )。

A知B情C意D行

10、学生不良品德的主要包括的类型有：( )。

A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型　

11、在一份书面学习材料中，记忆效果的位置往往是( )。

A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分

12、下列选项中，属于组织策略的是( )。

A划线B记笔记C列提纲D画关系图

13、学习策略掌握的标志是( )。

A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略

B会使用精加工和组织等高级策略

C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略

D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性

14、如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。

A堆式B马蹄形C环形D兴趣站

15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。

A权威型B放任型

C民主型D专制型

1.1903年桑代克《教育心理学》一书的问世，是作为一门独立学科的教育心理学诞生的标志。（正确）2.学习是一个从不知到知的认识过程。（错误）因为学习不仅有认知领域的学习，还有情感、态度领域的学习、运动技能领域的学习。3.认知结构是指教材的逻辑结构。（错误）认知结构是学习者头脑里的知识结构，不同于教材的逻辑结构。4.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难。正确5.为当三好生而学习是一种内部动机。（错误）这是一种外部学习动机，因为学习者追求的是学习活动以外的目的。6.学习动机与学习之间的关系是互为因果的关系。（正确）7.记忆中的倒摄抑制是一种学习迁移现象。（正确）8.为了便于记忆，将的值1.41421……记作“意思意思而已……”，这是一种有意义学习。（错误）这不是有意义学习，因为学习材料本身没有逻辑意义，只是为了便于记忆的目的，采用记忆术，人为地赋予它一种意义。9.在间歇强化的条件下，新的行为建立得快，消退得也快。（错误）研究事实是：在间歇强化的条件下，新的行为建立得慢，消退得也慢。10..教学实验表明：发现学习的效果优于接受学习。（错误）发现学习与接受学习各有利弊。11.信息加工心理学的广义知识概念在外延上与习得的认知能力和动作技能相对应。（正确）12.学习联结理论重视对学习的外部过程和外部条件的研究，忽视学生的主观能动作用。（正确）13.在学习了重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于上位学习。？（错误）这样的学习属于并列结合学习。14.程序性知识的学习过程一般都包含陈述性知识学习的阶段。（正确）15.最早用实验方法批判形式训练说的心理学家是桑代克和武德沃斯。（错误）最早用实验方法批判形式训练说的心理学家是詹姆斯。16.一位历史老师指导学生把明朝迁都北京的年份1421年，记作“一事二益”，这里所使用的学习策略是组织策略。（错误）在要学习的新信息上增加了相关的信息来促进理解和记忆，故这种策略属于精加工策略，而不是组织策略。17.理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。错。教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。18维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。19斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。20.学生学习成绩的好坏取决于多种因素，教师在指导学生进行归因时应实事求是，实际是什么就是什么。错，归因时尽是归结为努力不够，不要归结为能力不足。23考到的知识点是教育心理学研究的核心内容心理学研究的核心内容是教学过程。24、学习动机越强学习效果越好。中等强度学习动机学习效果较好。25、教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。错误，学生的成绩不仅与教师的期望有关，还与学生的人格特征、归因水平、自我意识等因素有关。